育人匠心处，润物细无声

——聆听顾林芳老师讲座有感

由于生孩子等诸多原因，已近一年离开了班主任这一岗位。这学期有幸又有机会做六（3）班的孩子王，甚是欢欣；但与此同时，心中弥漫着惶恐与不安，生怕时间在我与孩子们中间制造隔阂，担忧时间消磨了自己的斗志，无以胜任，更忧心自己宝贝分掉这帮孩子们的爱，种种的消极思虑萦绕心尖。然而，一切谜团、困惑，被顾老师的一席如沐春风般的话语解开，真是拨开云雾见月明啊。下面，我简要地谈一谈听了这次讲座后，自己的一些粗鄙的认识。

一、             以心以换心，获取孩子的倾心。

在讲座中，顾老师完美地呈现了她的班级管理方法和成效，有以身作则、率先垂范的教师风范，有用心编辑的常规歌，还有精心设计的班级文化……这一切，都是教师爱心、耐心、责任心的体现。正因为她的真心，赢得了孩子们对他的一片倾心。若干年后，当那个与她对峙的孩子热情地和她挥手，当那个本不出众而被她重用的孩子的一番轻轻表露，我想，一个人民教师的心中漾起的是阵阵喜悦与幸福。

不由地回想起这几年工作的点滴，似乎也看到自己的些许成绩。更多的时候，我喜欢孩子们的那个无忧无虑的年纪，常常厮混在他们中间，有时甚至有了那么些“义气”。那年的六年级，我们是二班，公交车我们是最后一个上车。在北风呼啸的冬天，孩子们自嘲起来，称自己是“站神”，封我为战神统领，尽管孩子们多次劝我回去，我们仍然是一起出现一起消失。这是一种义气，以心换心的义气。六年级最后一篇作文，全班除个别孩子外，都是写给我的真心话，那几天，满脸的泪水和激动，做一名教师能够赢得孩子的一片真心，我想，知足了。

二、             育心以培人，完善孩子的人格。

在顾老师的班主任工作中，我们可以感受到她注重孩子人格的完善。充分尊重孩子，创造舞台让他们各尽其才，施展本领，展示风采；艺术的表扬、讲究的批评，尺度拿捏得尤其妥当；班级图书角的设立，让孩子在书香中，荡涤心灵，启发智慧。我们教育工作者，不应把眼光聚焦在成绩之上，而应关注孩子的人格，健康的人格，也是真正成才的标志。最近一阶段，马加爵案件在电视、网络再度成了热点，马加爵是一名智慧、勤奋的学生，但他走上这条不归路，是那颗扭曲的自卑心导致的，是他的不健全的人格促使的。在我们的教育教学中，务必把学生的育心作为首要工作，以不断完善孩子的人格，为他们能够更好的成才打下扎实的根基。

顾老师在班级中设立了一个图书角，以书净化灵魂，丰富知识，这是我极其欣赏的。当今的世界太复杂，纷繁的高科技充斥着生活，孩子们能够重拾起这种传统的阅读方式，沉浸于油墨清香之间，以静心、净心，不乏是一种有效的育心方式。我们班中也有这样一个图书角，同学们自发地将家里的藏书都带到学校与同学们分享，真心希望他们能够健康地、收获满满地成长！阅读只是育心的一部分，我想，孩子心灵的关注，更需要我们教师的处处留心，需要我们无微不至的关心！

三、             协心以协力，共创孩子的未来。

顾老师的演讲中，提到了苏霍姆林斯基的一段话：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的全过程就会像纸做的房子一样打他下来！”孩子的教育，离不开学校、家庭和社会。家长常说：“孩子的成才，老师是最关键的。”我想，家庭教育在孩子成长道路上同样起着举足轻重的作用。班主任务必架起一座桥梁，形成学校、家庭、社会的教育合力，共同引导孩子朝着积极阳光的一面发展、成长。

顾老师不仅利用了电话、家校通、家长会，还用到了如今普及的QQ群。QQ不失为一种极好的传递信息的工具，既可以是语言文字的，也可以图片声音。我们将孩子们在校的表现，以各种形式传送给家长，让家长走进学校，走近孩子，家长们聚在一起聊孩子，共同参与孩子的成长。当然，微信、微博等也可以作为一种有效的方式。

顾老师谈及的一切班主任工作没有大吹大鼓，简简单单，实实在在，却蕴含着教师的爱心、耐心、责任心，如蜻蜓点水，荡起丝丝涟漪，真是“育人匠心处，润物细无声”啊。

王惠琴  记于2014年9月24日