一、帮教原因：

殷佳睿，男，缺乏家庭教育，可以说家里根本没有人管他，爸爸欠债外逃，家庭分裂，最近妈妈又被发现患了癌症在南京接受治疗，父母不在身边，平时与爷爷奶奶生活在一起，爷爷是没有接受过一点教育的农村人，为了维持一家人的生计已经很忙碌了，没有空闲时间关心孩子的教育问题。孩子在校表现还好，就是作业字迹太差，特别是家庭作业，经常有不做的时候，几年下来，孩子的学习习惯很差，思想上不要求上进，做什么事情都是马虎了事。

二、帮教策略：

1、多关心。对于缺爱的学生，我们教师决不能采取冷漠和歧视的态度。与其他同学相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。

2、多鼓励。小学生一般都有很强的自我表现欲，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启心灵的钥匙。

3、多进行真诚的心理沟通。作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。在实际的工作中，我用真诚换得了学生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使学生自觉的改过，并取得了较大的进步。

三、帮教过程：

1、了解真实情况

“老师，请多关心一下我们的孩子吧！他太可怜了，我们也实在没有办法，只能请你多帮忙了……”当一个奶奶特意来到学校和我说这一番话时，我真的很同情她——一个被儿子所累的老人。也许儿子的婚姻无可挽回地凋零了，可是孙子的将来会怎么样呢？老人苦恼着也辛劳着。

一个虎头虎脑、能说会道的小男孩。课堂上，就数他的发言最多（可能说得并不是最好，但参与课堂的积极性简直无人能比）；读课文时，就数他的表情最丰富，你看他摇头晃脑地读着，有时还会很投入地表演着读呢。当得到老师的表扬时，他是那么兴奋，笑得眼睛都眯成了一条缝。就是这样一个活泼又可爱的孩子，因为父母的离异，现在变得经常的精神恍惚。上课时，会看到他两眼无神地望着前方的某一点，没有聚焦，没有目的，对于老师的话也置若罔闻；作业时，他就会东张西望，可作业还是做得一塌糊涂，询问他，就露出一副茫然的样子，心思根本就没有在课堂上嘛。

找了个机会找他聊了一下，似有所悟。孩子说：“因为妈妈经常不在家，很想念她，所以经常想妈妈这时候在干什么呢？她什么时候会来看我？她会不会给我买好吃的？”“还想着放学后不能直接回家，还要到托管中心去接受老师的辅导，还要做很多作业，真没劲！”“我也想奶奶怎么不来呢？她在老家这时候不知道在干什么呢？她什么时候会来管我呀？”从孩子的话中，我们不难看出，孩子的人虽然到了学校，坐在了这个窗明几净的教室里，可他的心还在游荡，一直围绕着家里人，想知道她们现在在干什么，特别是奶奶。试想孩子有着这么多的牵肠挂肚，他还能安下心来学习吗？

3、让班级同学与任课老师多关心

同学是在校学习生活中最重要的角色，一个同学的好坏，少不了周围同学的影响，就像我们说的“近朱者赤，近墨者黑”，我让班级几个学习自觉的孩子坐在殷佳睿边上，希望能在潜移默化中帮助他养成较好的学习习惯。另外，我还联系了任课老师，在生活的点点滴滴中鼓励帮助他，给他树立生活的信心。经过一段时间的观察，我发现殷佳睿变得外向点了，会主动向身边的同学请教问题了，上课也会主动参与到课堂活动中来了。

2、与家长进行沟通

也许当一段婚姻走到尽头的时候，我们也觉得该结束的就让它结束吧，毕竟这样拖着对大家都不好，可是，我们有没有想过孩子呢？虽然孩子还很小，但生活在这瞬息万变的社会中，他们也早已认识了世间的人情世故，这样的打击对他来说还是太大了！面对父母的离婚，孩子还是有些不知所措，以至于已经彻底地改变了他的生活，原本开心快乐的他变得忧郁了，原本叽叽喳喳的他变得沉默了，原本爱学习的他变得懒散了，原本完美的家庭变得支离破碎，而在这一切中受伤害最大的就是孩子。首先，我与孩子父母电话联系，与他们分别聊了孩心子最近的学习问题与表现，孩子妈妈还挺关的，表示会多与孩子交流，多去看孩子，但是孩子爸爸确没有所动，一直强调自己没有时间，走不开，孩子他管不了。对于一直看管孩子日常生活的爷爷奶奶，我也主动进行了家访，与老人进行聊天，告诉他们一些帮助孩子养成在家学习的习惯的好方法，爷爷奶奶也积极配合，之后一段时间孩子的回家作业本上的字迹明显进步了。让我们看得了一点成效，大家都很开心。

一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发现殷佳睿重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信：在不久的将来，他会取得更好的成绩