帮教原因：

姚雪珍，女，缺乏家庭教育，父母亲经营了一家小饭店，平时生意较忙，对女儿疏于管教；雪珍还有一个姐姐，成绩优异，父母理所当然地喜欢姐姐多一点。在这样的家庭下成长的她，性格比较孤僻内向，不合群。她在上课时间基本不听讲，要么睡觉，要么信笔涂鸦，有时还会哼唱一些小曲儿，影响到别的学生听课。有时候还会做一些“顺手牵羊”的事，班里同学都不太喜欢她。但她并不是一无是处，身上也有一些优点，思想上还是要求上进的。

帮教策略：

一、交流了解。首先，是和家长交流，询问平时孩子在家里的日常表现。第二，是和该生交流。在和学生交流的过程中，不要一直端着老师的威严架子高高在上，而是要俯下身子像朋友一样去平等交谈。搭建一个平等的对话平台，让学生渐渐信任老师，敞开心门，慢慢说出自己内心真实的想法和感受，将沟通落到实处。最后，可以向她的小伙伴询问了解她的一些日常行为表现和想法，更加深入地了解其思想动态。

二、一视同仁。长期受到区别对待，该生心理方面不能得到健康和谐发展，长此以往，她会自暴自弃，放任自流。其实后进生身上也有闪光点，他们并不是一无是处，只要善于发现，他们身上同样有可圈可点之处。有一次，预备铃响了之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，生气地大声问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”这时，不是值日生的姚雪珍主动跑上来，匆匆地擦了起来。此时，我抓住表扬的最佳时机：“姚雪珍同学，不是值日生，却主动帮大家擦黑板。在这一点上，咱们都得向她学习。”所以，作为老师的我们，要一视同仁，平等对待每一位学生，对后进生，尤其要给予更多的宽容。

三、耐心等待。学生的不良学习和生活习惯，不是一天形成的。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒。”所以，要想把学生的坏习惯彻底扭转过来，不是一天两天就能办到的。作为老师，要做生活的有心人，一发现学生有不良行为，立刻对其进行提醒和监督。这样，经过多次提醒，多次劝说，学生会慢慢转变。每个学生都是一粒花的种子，花期不一样，有的早，有的晚，我们老师作为养花人，要耐心等待，静待花开。

四、经常表扬。每一位学生都想得到老师的表扬，不被老师和同学们看好的后进生当然更渴望得到表扬。后进生可能表现出来的多是不好的行为，但他们身上并不是没有闪光点，我们老师要善于捕捉这样的闪光点，并向其他同学大肆表扬。这样，学生就会觉得原来自己并不是一无是处，会对自己慢慢恢复一些信心，每次受到表扬，他的信心就增加一些，受到的表扬多一些，他的自信心就会增加得多一些。长期下去，学生一定会朝好的方向发展。

帮教过程：

1、加强与家长的联系。经常与其家长交谈，使家长了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，使学生逐渐走上正轨。

2、讲究辅导的方式。平时我对学生多加关注，及时发现她身上的闪光点，如热爱劳动，乐于帮助同学，并在全班学生面前大力表扬，既增加孩子的自信心，又促使同学们接受并认可该生。以平等、商讨的方式与其交流，培养她在校有事常与老师、同学交流的好习惯。课堂上，对她多加鼓励和启发，引导她慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后她就不会影响课堂纪律了。

3、制定可行的阶段目标。我帮助她制定每个阶段的近期目标，一天、一个星期、一个月、三个月或者半年。在规定时间内完成预定任务，马上对其进行鼓励表扬，推动她养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。

学生有了进步以后，我及时打电话给家长，告知孩子的进步事实并再次表扬。家长听到自己的孩子有了进步后，更是满面春风。但是，这样的帮教工作并不是到此为止，“任重而道远”，需要我们老师、家长和学生一起坚持，以取得更大的进步。