帮教原因：

陈慧昆，男，父母工作繁忙。经常工作到八九点回家，周末也是如此。孩子无人看管，学习习惯差，作业屡屡不完成，做了很多思想工作也还是屡教不改。甚至结交了一些外校高年级的学生，养成了不良的行为习惯。

帮教策略：

一、 重拾亲情，学会感恩
    陈慧昆主要的问题是父母不在身边，缺乏亲情教育的及时跟进，不能及时给予心灵上的慰藉，有的只是物质上的满足。子女感受不到来自父母精神上实实在在的爱的教育，子女与父母之间、孙辈与祖父母之间沟通不顺畅。
针对这种情况，在班会上，我举办了“亲情感恩”活动。“首先感谢你的父母，感谢他们远在外地工作，为祖国建设作贡献，正因为有了他们，我们的城市才这么美丽，我们的生活才这么美好。我们吃的穿的哪一点不与他们有着直接或间接的联系？”经我这么一说，从情感上拉近了他们与父母、师生间的距离，并为他们有这样的父母而自豪呢！“其次感谢你身边为你做饭洗衣的爷爷和奶奶，正是他们的辛勤付出才使你健康成长”。“为此，你应该主动说出你对他们的爱：谢谢爸爸!谢谢妈妈！谢谢爷爷！谢谢奶奶！给爸妈写封感谢信，给奶奶爷爷端盆洗脚水表达谢意”。许多孩子都照做了并得到了亲情的互动。
有了感恩心态的孩子，会更幸福，会更宽容别人，也会更自信，才会有更稳定的学习情绪。

二、少批评、多鼓励、树自信

    一个人只要体验到一次成功的欢乐，就会激起无数次追求成功的努力。对于陈慧昆来说在学习上有严重的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，在他们身上总存在这样或那样的缺点。但如果我们用一种欣赏的眼光去看待他们，就会发现他们也有闪光点值得其他同学学习。尽可能的创造机会让他表现自己的才能。如上课时，要尽量给他们创造一些提问、回答问题和板演习题的机会，减少学困生学习中的挫折感，使他们尽可能多地获得老师的肯定、表扬和同学们的赞许。

三、勤联系、多沟通，共努力

问题学生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就，需要不断的开拓探索前进，这就要全面了解学生，了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通，争取家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，来自于互相信任、共同关心学生成长的默契。若不是这样，将缺乏针对性，难保其转化效果。

帮教过程：

1、加强家校练习：加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。

 2、讲究辅导的方式：平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。

 3、帮助制定近期目标：我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。

4、寻找结对伙伴：我找了一个热心善良的男孩做他的同桌，两人渐渐成为了好朋友。陈慧昆也开朗了起来，找到了能够互帮互助，共同进步的朋友。