帮教原因：

贾富康，男，该生的父母亲文化程度不高，在这样的家庭环境教育下的孩子很粗暴，十分任性，内心没有羞耻心，导致经常他解决问题的观念就是“拳头”才是硬道理。班级里的许多学生都不同程度的受到他的欺负。脾气暴躁的他甚至一年级就对老师不尊重，有对老师进行辱骂等不良行为。由于贾富康现在才一年级，年纪尚小，长此以往发展下去，必然对其健康成长造成严重的创伤，所以，该生变成了我重点帮教对象。

帮教策略：

首先，及时指出其问题，并予以适当的评价。我询问班级的其他学生，了解到他的行为在幼儿园时就开始产生，一开始幼儿园老师还予以批评教育。可是，时间一长，他非但没有进步，而且变本加厉，批评过、请过家长但是于事无补。在这样让老师头疼的情况下，幼儿园老师采取的措施是，冷漠置之。对其冷落相对。长此以往下去，让他变得更加行为暴力。在的世界里，没有对错，只有“拳头”。其他家长也争相告知自己的孩子远离这个“可怕分子”。因此，他在课间基本上是孤独的，他想融入也成了问题，或许出于引起他人关注的原因。贾富康慢慢就养成了用暴力说话，这种简单粗暴的方式。深知其根源，我也不断反思并试图寻找解决办法。他的行为有时真的让我很头疼，我也不时在忍无可忍的情况下想过放弃他。可是，作为一名教师，特别是他的班主任，我就决定用耐心来对待他。当他与班级的小朋友出现争执时，及时了解事情的缘由，并公平公正地解决问题，告诉他什么是对什么是错。这样他的世界里就会对一些道理，少一些暴力。

其次，与家长建立紧密的联系。由于他的特殊性，让我不断地去深入了解他。走访他的家庭就成了我工作中必不可少的一环。根据他的爸妈口中了解到，该生从小由爷爷奶奶抚养，爸妈便为了生计外出务工。年幼的他童年生活中基本缺失了父母这样的角色。因此，缺爱变成了他童年中最严重的问题。此外，他的父母与他的交流就是拳脚相向，生活的窘迫，让他们心力交瘁。这样的他们哪里还有多一点的精力去与孩子关爱。因此，什么事情就以拳头处理。这也在他童年的心里产生了重大的影响。“拳头”才能解决问题的想法便悄悄进入他的心灵。生活在如此缺爱的环境下，他的性格必然也将受到一定的影响，让他对周围的世界产生怀疑。甚至不知道如何表达自己的情感，与其他小朋友的交流沟通也成了重大难题。老师眼中的“怪类”就是这么产生的。因此，我在了解其家庭的特殊性后。便不断与家长进行沟通，让其对该生关怀。除此之外，老师对其更多关心也是让其发生改变的重要一环。我在课上多提问他，在其表现好时，当着全班的面表扬，建立起他的自信心。另外，在他做错事情时，我不再严厉呵斥代之以谆谆教导，慢慢的他喜欢上这个亲切的老师，他就有了很大的变化。

具体指导：

小学生是习惯养成的重要时期，因此，只要对其耐心地指导，他的行为习惯终将有所变化。孩子会在阳光下健康成长。接下来我针对他的问题制定了详细的帮教计划。

1、    让其融入班级这个大家庭。原本的他只是大家眼中的“暴力狂”，对班级一点贡献都没有。我将整理讲台的工作交给了他，他终于有了为班级服务的机会。做得好，我也在全班面前进行表扬，慢慢的大家愿意和他交朋友，愿意让其融入到班级中。贾富康用“拳头”解决问题的现象越来越少。

2、    让爱根植他心。父母是孩子的第一任老师。因此，父母在孩子成长中扮演的角色是必不可少的。因此，我与其父母也有了一个约定，让其每周都带该生出去玩玩，这也是给他们家庭更多时间交流的时机。孩子感受到爱的他，内心是快乐的，他对待事物的方式和眼光也将有了质的变化。缺爱的他终于有爱了，他也在往好的方面不断发展。

3、    同学间的互动。同学、伙伴与王笑笑在一起的时间最多，更了解他真实一面的情况。因此，我偷偷向他们询问王笑笑一般会在什么情况下出现暴力行为，让学生们一起分析王笑笑的行为，孩子站在孩子的角度更容易思考问题，看得问题也更全面；听了他们的分析后，我发现他们竟能够理解王笑笑的行为，借此我向他们提出希望，希望他们在王笑笑动怒动手时，多体谅，要及时劝阻。有了这群小助手的帮忙，对王笑笑的引导就起了事倍功半的作用。

令人欣慰的是，我们班级的贾富康在他身上有了全新的变化，他正像嫩芽般不断汲取外界好的养料健康成长。